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從哲學高度看教育“九個堅持”

2020-10-10 17:38:54    來源: 光明日報   作者: 潘信林、劉德中   

作者:教育部習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心(執(zhí)筆人:潘信林 劉德中)

習近平總書記在全國教育大會上,用“九個堅持”對黨的十八大以來關(guān)于教育改革發(fā)展新理念新思想新觀點進行了深刻總結(jié),形成了系統(tǒng)的教育重要論述。

清醒認識社會主義教育本質(zhì)規(guī)定性和發(fā)展階段性

社會主義教育質(zhì)的規(guī)定性體現(xiàn)在堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導,堅持社會主義辦學方向。這是教育觀的核心和前提問題。只有牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導權(quán),把黨的政治領(lǐng)導、思想領(lǐng)導、組織領(lǐng)導貫穿學校教育管理全過程,使教育領(lǐng)域成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地,堅守教育為人民服務,為中國共產(chǎn)黨治國理政服務,為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。


社會主義教育發(fā)展階段性體現(xiàn)在堅持深化教育改革創(chuàng)新,這是辯證思維的體現(xiàn),也具有發(fā)展教育的方法論意義。新中國的成立,特別是社會主義基本制度的確立,使我國教育發(fā)生了翻天覆地的革命性變化。這種巨大質(zhì)變需要不斷加強量變積累,以鞏固這種質(zhì)變,同時為更高級的質(zhì)變準備基礎(chǔ),為此,我們完成了史詩般的掃盲,初步建立社會主義教育體系;與國家改革發(fā)展相適應,教育改革發(fā)展與時俱進,為改革開放提供了重要智力支持、人才支撐和精神保障;服務中華民族偉大復興、建設社會主義現(xiàn)代化強國,加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育邁出堅實步伐。教育改革創(chuàng)新不斷增加量的積累,社會主義教育更加鞏固。同時,“百年未有大變局”對我國的教育提出了新的更高要求,培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,更需要在量變積累上做好大文章。

教育事業(yè)發(fā)展上的唯物論、辯證法和價值論

教育事業(yè)發(fā)展的唯物論表現(xiàn)在堅持扎根中國大地辦教育,堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的時代使命。唯物論的核心在于堅持物質(zhì)第一性,堅持社會存在的決定性作用。從這一點出發(fā),我們辦教育必須從中國的實際、中國的基本國情出發(fā),為解決中國面臨的現(xiàn)實問題服務。實現(xiàn)中華民族偉大復興是當代中國最大的實際。解決中國問題最終還得依靠我們自己,學生要胸懷大志,為民族復興而讀書;老師要眼光長遠,為民族復興而教書,服務中華民族偉大復興應該是教育工作者的自覺意識。

教育事業(yè)發(fā)展的辯證法表現(xiàn)在堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),這同時是抓教育工作的主要方法論。辯證法的核心在于深刻認識事物內(nèi)在對立統(tǒng)一的規(guī)律性,著力解決主要矛盾并帶動其他矛盾的解決。教育是國之大計、黨之大計。“兩個大計”決定了教育的主要矛盾地位。只有按照辯證法的要求,深刻認識各項事業(yè)發(fā)展的全局性,堅持“全國一盤棋”,同時把發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。

教育事業(yè)發(fā)展的價值論是堅持把立德樹人作為根本任務,堅持以人民為中心發(fā)展教育。作為哲學范疇,價值在某種程度上就是客體對主體需要的滿足,滿足程度的大小決定了價值的高低。教育最大的價值就是育人,就是立德樹人,辦人民滿意教育。教育內(nèi)容獲得的豐富性與獲得方式的公平性是影響教育獲得感的兩個關(guān)鍵因素。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。

教育工作要堅持把教師隊伍建設作為基礎(chǔ)工作

群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。習近平總書記指出,我們要堅持黨的群眾路線,堅持人民主體地位。教育工作上的群眾路線是依靠教師,建好建強一支能打硬仗打大仗打勝仗的人民教師隊伍。依靠教師,全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚,切實努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望,在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。教師要執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守,耐得住寂寞,甘為人梯,不甘平凡。

《光明日報》( 2020年10月06日 05版)

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