是青年是勞動(dòng)者，也是讀書人

以老百姓的故事看新時(shí)代的閱讀，記錄外賣小哥、電車維護(hù)員、餐廳廚師、職場(chǎng)新人、寶媽等普通勞動(dòng)者的閱讀故事——

剛剛過(guò)去的這個(gè)“五一”假期蔣林沒(méi)閑著。作為《廣西日?qǐng)?bào)》綜合副刊部副主任，她把自己“扔進(jìn)了書店”，采訪了不同行業(yè)的讀書人以外，自己也再一次深入地體驗(yàn)了一把閱讀的魅力。

今年的4月23日是第27個(gè)世界讀書日，南寧首個(gè)未來(lái)書店實(shí)驗(yàn)室——新華書店23號(hào)店發(fā)起覆蓋南寧全城的“春天，花點(diǎn)時(shí)間讀書”全民閱讀主題活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注那些很少有時(shí)間去書店的人群，呼吁忙碌的人們放下手頭的工作，重新走進(jìn)書店。

蔣林很好奇，“沒(méi)時(shí)間去書店”的人到底是哪些人？他們有哪些讀書故事？

閱讀與工作——

是眼界，是技能，更是力量

外賣小哥黃之有是給蔣林留下印象最深的采訪對(duì)象之一。

為了養(yǎng)家糊口，黃之有曾經(jīng)做過(guò)貨車司機(jī)，現(xiàn)在又做起了外賣小哥。與所有外賣行當(dāng)?shù)娜艘粯樱彩瞧鹪缲澓诘馗桑铋L(zhǎng)時(shí)間跑過(guò)13個(gè)小時(shí)。

“我小時(shí)候不愛(ài)讀書，現(xiàn)在卻愛(ài)上讀書，還常給女兒買書，希望她也愛(ài)讀書。人生中總會(huì)有低谷，就像小說(shuō)中的人物一樣，是讀書給了我更多堅(jiān)持的勇氣和力量。”黃之有告訴蔣林，“在午、晚高峰過(guò)后，有一點(diǎn)時(shí)間我會(huì)看看小說(shuō)，最愛(ài)看《仗劍走天涯》這類的武俠書。”變幻莫測(cè)的江湖、快意恩仇的俠客，蕩氣回腸的勇氣、家國(guó)情懷、悲天憫人……讓他熱血沸騰。

在黃之有看來(lái)，讀這類書，會(huì)比較輕松愉悅，能在短時(shí)間內(nèi)翻看完，同時(shí)也有滿滿的成就感。

之所以印象深刻，是因?yàn)樵诓稍L前，蔣林曾認(rèn)為這個(gè)社會(huì)關(guān)注度很高的外賣小哥群體，可能是最沒(méi)時(shí)間讀書的人，因?yàn)橛∠笾兴麄兛偸球T著摩托或提著餐盒奔跑。但采訪完蔣林發(fā)現(xiàn)，當(dāng)黃之有慢下來(lái)后，讀書的時(shí)間就來(lái)了，因?yàn)椤白x書成為他獲取力量的方式之一”。

蔣林說(shuō)，像黃之有一樣的還有電車維護(hù)員黃劍東和餐館廚師梁邦達(dá)，他們都能在工作與閱讀中找到平衡與樂(lè)趣。

27歲的黃劍東是一位電車維護(hù)人員。當(dāng)城市入睡，就是他在為城市注入新的電力之時(shí)。24小時(shí)待命的工作性質(zhì)，時(shí)間的碎隙被他用浪漫填滿。“讀書能開(kāi)闊我的眼界，同時(shí)也使我的文字表達(dá)能力提升了，在知識(shí)類的書本中學(xué)習(xí)到一些技能。”黃劍東告訴蔣林，他一直保持著閱讀的習(xí)慣，閱讀面也比較廣，管理、歷史、哲學(xué)方面的書都愛(ài)看。

梁邦達(dá)從小就愛(ài)琢磨做菜，最拿手的菜是番茄炒蛋。后來(lái)他到上海學(xué)習(xí)廚藝，回到南寧后在餐廳當(dāng)廚師。“難能可貴的是，近些年，梁邦達(dá)一直保持每天閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)有了明確的閱讀方向，重點(diǎn)閱讀管理、廚藝和營(yíng)銷方面的書。”蔣林在采訪中也一直為梁邦達(dá)的夢(mèng)想加油——“自己開(kāi)一家餐廳，所以就想從看書中學(xué)到更多技能，增強(qiáng)自己的能力”。

閱讀與生活——

是勇氣，是向往，更是美好

“生活中沒(méi)有人不會(huì)遇到挫折，但不是每個(gè)人都選擇放棄，人生就像煲湯，熬得了苦難，才能迎來(lái)萬(wàn)丈光芒。”蔣林用這句話來(lái)形容妮媽（化名）的閱讀故事。

妮媽得知?jiǎng)偝錾?8天的孩子是唐氏綜合征兒童后，內(nèi)心崩潰，得這種病的孩子會(huì)因第21對(duì)染色體異常而致身體發(fā)育和智力發(fā)展遲緩。但是她沒(méi)有放棄，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。她帶孩子到南寧市一家特殊教育學(xué)校，并與校長(zhǎng)結(jié)緣，成為那里的生活老師，是自己的孩子及更多特殊孩子的“媽媽”。

“妮媽沒(méi)讀多少書，到了愛(ài)德福學(xué)校后終于有了讀書的機(jī)會(huì)。繪本，成了妮媽與孩子們的交流工具，在一字一句間，帶孩子們暢游閱讀世界，讓孩子在繪本中得到樂(lè)趣。”蔣林非常感嘆閱讀的力量，因?yàn)槟輯尭嬖V她：“在這里，每天跟孩子們分享繪本故事，通過(guò)閱讀，彌補(bǔ)了我之前文化知識(shí)的不足，一個(gè)個(gè)充滿童趣的勵(lì)志故事，除了進(jìn)行自我教育，也讓我心懷對(duì)美好生活的向往。”

有生活的向往，也有向往的生活。從事美團(tuán)運(yùn)營(yíng)工作的王蓋一就是蔣林遇到的“在閱讀中過(guò)著向往生活的人”之一。

王蓋一因?yàn)閻?ài)情而愛(ài)上讀書。從外國(guó)語(yǔ)學(xué)院播音主持專業(yè)畢業(yè)的他，喜歡三毛，喜歡唱歌。他的女朋友特別愛(ài)看書，為了能有更多共同語(yǔ)言，他有了閱讀的動(dòng)力。王蓋一告訴蔣林：“到一個(gè)安靜的環(huán)境，與女朋友分享閱讀，在分享的過(guò)程中，增進(jìn)了感情，學(xué)會(huì)思考，真的很美好。”

現(xiàn)在，閱讀成為王蓋一的一種習(xí)慣。他喜歡的一個(gè)作者名叫程浩，這個(gè)作者20多歲去世，程浩母親將他生前寫的一些日記等出版成《站在兩個(gè)世界的邊緣》，這本書讓王蓋一愛(ài)上閱讀。在閱讀中，他體味了生活，學(xué)會(huì)了包容。

閱讀與思考——

是目標(biāo)，是動(dòng)力，更是責(zé)任

“在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)推出這個(gè)活動(dòng)，是希望給在疫情和生活壓力之下的人們帶來(lái)向往和希望，大家再忙也要給自己留出時(shí)間閱讀補(bǔ)充能量。”蔣林說(shuō)，這句話，在采訪結(jié)束時(shí)特別能代表她的心情。這個(gè)“五一”假期的采訪，她的采訪對(duì)象，是普通勞動(dòng)者，是青年人，也是一名讀書人。

比如，當(dāng)蔣林問(wèn)“如果你要送一本書給愛(ài)人，你會(huì)送什么書”，黃劍東回答說(shuō)，“我會(huì)送《格林童話》，這本書是從同學(xué)到愛(ài)人的浪漫注腳”；梁邦達(dá)回答說(shuō)，“我從初中開(kāi)始就愛(ài)看書，《鋼鐵是怎樣煉成的》一直給我向上的力量”；妮媽回答說(shuō)，“《龜兔賽跑》是我和孩子們最喜歡讀的繪本，我要告訴孩子們，不能驕傲，要做一個(gè)善良的人”。

蔣林說(shuō)，在線下書店，主辦方精心打造以《玫瑰之路》書籍為主題的“花點(diǎn)時(shí)間讀書”玫瑰花展，與“春天，花點(diǎn)時(shí)間讀書”主題遙相呼應(yīng)；收集100條南寧人在閱讀中最受激勵(lì)的話，并做成書簽，通過(guò)外賣跟單贈(zèng)送書簽的形式，把書中正能量傳遞給每一個(gè)人，點(diǎn)燃“花點(diǎn)時(shí)間讀書”的新生活。

“這不就是全社會(huì)正在形成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍嗎？”一個(gè)采訪，讓蔣林久久回味。

習(xí)近平總書記在今年4月23日致信祝賀首屆全民閱讀大會(huì)舉辦時(shí)強(qiáng)調(diào)，希望廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)；希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

蔣林說(shuō)，習(xí)近平總書記提出的“三個(gè)希望”是目標(biāo)，更是動(dòng)力。作為一名文化領(lǐng)域的記者，自己很榮幸參與、見(jiàn)證并推動(dòng)著全民閱讀的一步步前進(jìn)。平凡人普遍愛(ài)上閱讀并實(shí)現(xiàn)閱讀自由，他們的生活會(huì)更美好，我們的社會(huì)也會(huì)更美好。這也是一名文化新聞工作者的責(zé)任。（閆松）

原標(biāo)題：一名文化記者“五一”假期采訪普通勞動(dòng)者的閱讀故事——是青年是勞動(dòng)者，也是讀書人