一位新聞學教師的困惑

該不該“用情太深”

一線大學是這樣，二三線大學呢？同為二三線大學新聞系教師的一位朋友開導我：“咱們啊，上課別講深了，讓他們把五要素做清楚就成，反正畢業了也很少有機會干新聞。就算有機會，咱們這種大學畢業的，充其量做做‘新聞民工’，跑跑民生新聞，要求那么多作甚？”

已進入電視臺的學生慨嘆道：“我也想做得深一點細一點啊，但天天有‘工分’壓著，堅持做深做細，如果收視率低，這個月基本就喝西北風了。”

將要畢業的學生抱怨說：“我也想做新聞啊，可一想吧，稍好點的媒體大多有211和985大學情結，即便有公招，第一輪報名一看學校就被淘汰。還要做媒體，就只能去老家那些你大概能猜到什么樣子的媒體，還不如留在大城市，找個廣告公司，踏踏實實寫文案，做房產廣告。”

新聞首先要求獲取5要素，其次要求對事實進行分析、延伸、解讀、闡釋。好新聞，一定需要大量的閱讀、思考、見識積累起真正的專業度，才做得出來。比如新聞采訪課，一定要針對消息采集、深度報道采訪、人物專訪、路訪等等進行分梳處理，進行細致的課堂實訓，才能培養出一定的專業采訪能力。但是，這樣專業的課程內容，對比學生的未來選擇、新聞工作的現狀，似乎顯得用力過度，甚至用情太深。

越專業，越可笑。這是這些年我遭遇的實情。書到用時方恨少，我總是擔心他們的專業知識日后不夠用，但實情是，他們既很少用得到，地方新聞界也無需他們用。

現在，在課堂上，我會對學生談“蟄伏”。我說：“你們必須學好本領，采訪寫作樣樣精通，蟄伏著，一旦有機會進媒體，就努力表現，真有機會進一線優質媒體，就大放異彩吧。”說完，他們通常會笑……

我一直記得一位一線大學新聞系畢業生的話，她告訴我：“大學里，老師們教給我們新聞理想，卻沒有教給我們如何專業地去實現它。”

（作者是成都大學文學與新聞傳播學院講師，曾任香港《文匯報》上海記者站記者，曾為《南方周末》《南方人物周刊》特約撰稿。）

來源： 《中國記者》雜志