視頻加載中... 摘要：新興本科新聞傳播學(xué)專業(yè)為彌補(bǔ)師資、設(shè)備匱乏，可以請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)合作辦學(xué)，主要機(jī)制有：請(qǐng)進(jìn)培養(yǎng)訂單;請(qǐng)進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程;請(qǐng)進(jìn)欄目制作;請(qǐng)進(jìn)記者站;請(qǐng)進(jìn)反饋系統(tǒng)。并且，為了增強(qiáng)新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作的深度、效度與雙贏效果，作者分別提出了一些合理化建議。
關(guān)鍵詞：新聞傳播;傳媒;企業(yè);辦學(xué)機(jī)制
一、新聞傳播學(xué)專業(yè)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)的原因
(一)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的匱乏。獨(dú)立學(xué)院起步較晚，而且獨(dú)立學(xué)院投資方一般都比較謹(jǐn)慎。所以，他們辦學(xué)的前五年，甚或前十年都在投資一些硬件設(shè)備，比如教學(xué)樓、宿舍樓等。但對(duì)于圖書館內(nèi)藏書、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等投資力度一般較小。所以，獨(dú)立學(xué)院新聞傳播類專業(yè)往往不具有必備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，比如廣播錄音室、電視演播室、線性編輯室、非線性編輯室，等等。這樣，培養(yǎng)高質(zhì)量、應(yīng)用型人才的育人目標(biāo)就會(huì)大打折扣了。
(二)專業(yè)化師資的缺少。獨(dú)立學(xué)院實(shí)行財(cái)政、人事獨(dú)立管理，既不同于“母體”人事的公辦性質(zhì)(可以有醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等后顧福利保障)，又不愿意拿出翻倍的工資待遇。所以，獨(dú)立學(xué)院要么是銀發(fā)蒼蒼的長者，他們發(fā)揮余熱，盡職盡責(zé)，但在學(xué)術(shù)創(chuàng)新、實(shí)踐環(huán)節(jié)往往力不從心;要么是剛剛研究生畢業(yè)，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力。那些年富力強(qiáng)的傳媒人才很難被吸納到獨(dú)立學(xué)院工作。獨(dú)立學(xué)院屬于應(yīng)用型本科教育，更需要富有朝氣與活力的專業(yè)化教師，研究傳媒行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。
(三)教學(xué)研究內(nèi)容的滯后。由于獨(dú)立學(xué)院自己的人事特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)科帶頭人是退休返聘教師。這樣，他們一方面教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富，成果不少。獨(dú)立學(xué)院可以直接引進(jìn)他們作為自己的教師品牌，大大降低了培養(yǎng)一個(gè)學(xué)科帶頭人的成本投入。但是，由于一些主客觀原因，比如國家科研項(xiàng)目招標(biāo)的年齡限制等等，這些學(xué)科帶頭人大多數(shù)吃老本，很少再繼續(xù)創(chuàng)新研究。所以，教學(xué)內(nèi)容、科研內(nèi)容比較滯后，在很大程度上影響了大學(xué)校園樂于鉆研、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、科研風(fēng)氣。一些前沿、熱門專業(yè)往往和實(shí)踐聯(lián)系密切，這種相對(duì)滯后的教學(xué)、科研內(nèi)容就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致“教”落后于“學(xué)”，“教”不能直接服務(wù)于“用”。
(四)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的困惑。現(xiàn)代傳媒行業(yè)還具有很強(qiáng)的壟斷性質(zhì)，別說學(xué)生進(jìn)去工作難，就是進(jìn)去實(shí)習(xí)都很難。每年新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生要去實(shí)習(xí)，家長們都要提早的打招呼、走關(guān)系，甚或被潛規(guī)則等等。其主要原因是，一是我國傳媒體制問題，二是我們培養(yǎng)的新聞傳播人才動(dòng)手能力比較差，三是我們傳授的新聞專業(yè)知識(shí)都已經(jīng)滯后了。按理說，在教育市場(chǎng)中獨(dú)立學(xué)院必須以學(xué)生為本，那么它就要在學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)做好服務(wù)。而他們和傳媒之間的對(duì)接不暢，就必然的無法做好這方面的服務(wù)了。
(五)學(xué)生就業(yè)方面的重壓。獨(dú)立學(xué)院介于公辦本科與專科之間，學(xué)生就業(yè)就會(huì)出現(xiàn)一定程度的“高不成、低不就”的態(tài)勢(shì)。傳媒行業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，正在蒸蒸日上。但是，由于校內(nèi)外、主客觀等方面的原因，學(xué)生就業(yè)面臨較大困難。商品售出要有售后服務(wù)，那么獨(dú)立學(xué)院也不能忘記了“售后服務(wù)”。學(xué)生領(lǐng)了畢業(yè)證，只是教育成功了一半。獨(dú)立學(xué)院要想在“售后服務(wù)”上取勝，就必須盡早地建立與傳媒行業(yè)的對(duì)接機(jī)制。總之，獨(dú)立學(xué)院新聞傳播類專業(yè)目前面臨的困境是嚴(yán)峻的，如果不解決這些困境，教育質(zhì)量就不能獲得根本性提高，頒發(fā)的相關(guān)文憑將會(huì)逐步受到社會(huì)質(zhì)疑。那么，如何走出這樣的困境呢?筆者，結(jié)合在兩所獨(dú)立學(xué)院的工作經(jīng)歷，認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面來解決：學(xué)校要學(xué)會(huì)主動(dòng)走出去，還要學(xué)會(huì)把傳媒企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來。
二、新聞傳播學(xué)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)的幾種機(jī)制
(一)請(qǐng)進(jìn)培養(yǎng)訂單。傳統(tǒng)高校的辦學(xué)模式，行政味道很濃，大學(xué)課程與企業(yè)實(shí)際需要存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的內(nèi)容常常是過時(shí)、落后的，要想對(duì)課程進(jìn)行哪怕是一點(diǎn)小小的改革，都存在著自上而下的困難。而獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式、培養(yǎng)機(jī)制相對(duì)更具靈活性。在保證教學(xué)計(jì)劃正常進(jìn)行的條件下，新聞學(xué)院可以邀請(qǐng)傳媒單位到校提前預(yù)定人才。這些預(yù)定人才的培養(yǎng)，由傳媒單位根據(jù)自己的需要在學(xué)院開設(shè)他們指定的課程，并正式納入學(xué)院的教學(xué)體系之中，直接為簽約傳媒單位培養(yǎng)后備人才。這樣，獨(dú)立學(xué)院可以與企業(yè)建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，幫助傳媒企業(yè)承擔(dān)訂單，交付學(xué)生操作，這樣的形式能讓教師在實(shí)際的上課中就可以結(jié)合訂單對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，而學(xué)生從中也能了解到業(yè)界的最新需求。學(xué)生對(duì)于傳媒企業(yè)而言也是低成本高質(zhì)量的員工，對(duì)于傳媒企業(yè)而言也是很有利的。
(二)請(qǐng)進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程。針對(duì)新聞傳播專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院可以請(qǐng)進(jìn)一些一線的記者，編輯到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)和講學(xué)，將最前沿的市場(chǎng)需求融入我們的教學(xué)之中，這樣能保證我們的教學(xué)更加具備實(shí)踐性和應(yīng)用型。曾有專家指出，這種把企業(yè)技能培訓(xùn)課程嵌入學(xué)歷教育的合作模式，是目前軟件人才培養(yǎng)除了學(xué)校傳統(tǒng)教育和社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)之外的“第三條路線”。大批具備扎實(shí)的新聞理論和一定的實(shí)踐技能，并掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新技術(shù)的人才不斷走向市場(chǎng)，為傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供充足的人力資源。
(三)請(qǐng)進(jìn)欄目制作。獨(dú)立學(xué)院可以和一些新聞傳媒企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)人力多，資源廣，設(shè)備齊全的優(yōu)勢(shì)，與新聞傳媒企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，資源共享。獨(dú)立學(xué)院可以利用校園中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室錄音室的設(shè)備，為傳媒企業(yè)制作節(jié)目，制作的節(jié)目賣給傳媒企業(yè)，有利于教學(xué)，有利于更加合理的使用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，有利于加強(qiáng)與傳媒企業(yè)的聯(lián)系，也有利于教學(xué)工作的合理展開。
(四)請(qǐng)進(jìn)記者站。我們可以邀請(qǐng)新聞傳播機(jī)構(gòu)在獨(dú)立學(xué)院建立記者站，而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生通訊員可以采寫本校，本地的新聞。記者站可與我校的大學(xué)生記者團(tuán)相結(jié)合，加大對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度，更大程度的挖掘獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的采寫能力。而且，通過設(shè)立記者站還可以積極主動(dòng)、快速有效地傳播獨(dú)立學(xué)院品牌，在社會(huì)上廣泛地建構(gòu)、傳遞自身的特色和優(yōu)勢(shì)。
(五)請(qǐng)進(jìn)反饋系統(tǒng)。獨(dú)立學(xué)院建校時(shí)間都不長，到目前為止還缺乏廣泛的社會(huì)影響力，同時(shí)就勢(shì)必缺乏對(duì)學(xué)校建設(shè)、人才培養(yǎng)狀況方面的反饋聲音。所以，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)要根據(jù)用人單位對(duì)人才需求的變化不斷地進(jìn)行調(diào)整，就必須主動(dòng)出擊，建立自身的人才培養(yǎng)反饋系統(tǒng)。建立一個(gè)由學(xué)生、合作企業(yè)、校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成的多方信息反饋渠道，根據(jù)市場(chǎng)人才需求的變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，多種渠道提高學(xué)生的素質(zhì)。這樣獨(dú)立學(xué)院可以通過反饋系統(tǒng)及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況和畢業(yè)生工作情況，這樣能及時(shí)了解一線的情況以指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)，更好的規(guī)范獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)，針對(duì)具體情況及時(shí)整合教育資源。
三、新聞傳播學(xué)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)合作辦學(xué)需要注意的幾個(gè)問題
經(jīng)調(diào)研獲悉，目前新聞傳播學(xué)專業(yè)校企合作的思路不少，已經(jīng)進(jìn)行的實(shí)踐也不少，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題。筆者認(rèn)為，新聞傳播學(xué)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)合作辦學(xué)需要注意以下幾個(gè)問題，以增強(qiáng)校企合作的深度、效度和雙贏效果。
(一)注意校企融合的深度。目前有不少新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作，還僅僅停留在一些短期項(xiàng)目合作，更有甚者就是掛了個(gè)牌牌而已。如果缺乏合作的深度，新聞傳播學(xué)院無法達(dá)到預(yù)期合作目標(biāo)。怎么做呢?一般來說，應(yīng)該在共建教學(xué)管理制度、共建雙師型教師隊(duì)伍、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開發(fā)課程、共同編寫教材、共同實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)、共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。
(二)注意校企融合的效度。新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作，一般追求培養(yǎng)人才的實(shí)用性，這種效果能否達(dá)到，達(dá)到的程度如何?在校企合作之初就應(yīng)該有所考慮。具體操作方法主要有：聘任傳媒企業(yè)職工為新聞傳播學(xué)院“雙師型”兼職教師，增加他們的責(zé)任感;把新聞傳播學(xué)院理論型教師在寒暑假等時(shí)間放在合作傳媒機(jī)構(gòu)鍛煉;增加他們的業(yè)務(wù)實(shí)踐，積累業(yè)務(wù)案例;新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作制定培養(yǎng)計(jì)劃、共同安排培養(yǎng)課程，讓學(xué)生真實(shí)地融入實(shí)踐案例中學(xué)習(xí);新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作編輯實(shí)驗(yàn)室、電視演播室、網(wǎng)絡(luò)編輯室等，把實(shí)踐演練放置在真實(shí)的傳播情景之中。
(三)注意校企融合的雙贏效果。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之中，雙贏是合作的永恒價(jià)值與追求。新聞傳播學(xué)院不能僅僅考慮自身的教學(xué)問題、發(fā)展問題，還應(yīng)該考慮傳媒企業(yè)的發(fā)展問題、業(yè)務(wù)問題。在這一點(diǎn)上，請(qǐng)注意以下問題：新聞傳播學(xué)院理論教師應(yīng)該以合作傳媒企業(yè)及其業(yè)務(wù)為研究對(duì)象加強(qiáng)傳媒實(shí)務(wù)方面的科研工作，用科研積極推動(dòng)傳媒企業(yè)的業(yè)務(wù)優(yōu)化;新聞傳播學(xué)院應(yīng)該能夠開發(fā)出相應(yīng)的理論提高課程，并能夠在恰當(dāng)時(shí)間為合作傳媒企業(yè)開放，供傳媒企業(yè)職工學(xué)習(xí);新聞傳播學(xué)院學(xué)生實(shí)踐應(yīng)該態(tài)度端正，幫助傳媒企業(yè)職工工作，不添亂、不搗亂;新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該共享，既是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室也是傳媒業(yè)務(wù)工作室。作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，獨(dú)立學(xué)院比公辦高校更能靈活多樣、更能廣泛深入地開展校企合作。建立積極有效的校企對(duì)接機(jī)制，不僅可以節(jié)約、整合教育資源，降低教育成本，培育優(yōu)秀人才，還可以提升自身品牌，擴(kuò)大自身社會(huì)影響力。新聞傳播專業(yè)與社會(huì)、與時(shí)代聯(lián)系緊密，建立新聞傳播專業(yè)的校企對(duì)接機(jī)制，是學(xué)校開展與社會(huì)其他領(lǐng)域合作的突破口。以上只是一些直觀經(jīng)驗(yàn)積累和不成熟的設(shè)想，希望各個(gè)獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、新聞傳播專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師給予批評(píng)指正，并繼續(xù)積極探索，不斷完善。
（王乃考，男，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院教師，碩士。）
參考文獻(xiàn)：
[1] 王乃考.中國——東盟跨文化傳媒人才需求分析與對(duì)策[J].商業(yè)文化,2011(6).
[2] 田明山.高職高專院校推進(jìn)校企合作和產(chǎn)學(xué)結(jié)合校企模式的思考[J].教育與職業(yè),2008(18).
[3] 張秉釗.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索[J].高教探索,2005(4). | 
