如何用好統(tǒng)編三科教材鑄魂育人

□本報(bào)記者 田野

薄薄的幾本教材，連接起成人與兒童的認(rèn)知世界，實(shí)現(xiàn)了從“有意思”到“有意義”的跨越。思想政治課教材中有最好的內(nèi)容，但是我們要站在兒童立場(chǎng)，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，講好中國(guó)故事，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6月26日至28日，由教育部組織的“統(tǒng)編三科教材西部巡講活動(dòng)”走進(jìn)甘肅省臨夏回族自治州。其間，部分統(tǒng)編三科教材編審專家、著名學(xué)者、一線教師圍繞“鑄魂育人——落實(shí)全國(guó)思想政治課座談會(huì)精神，用好統(tǒng)編三科教材”主題，結(jié)合教育實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，就如何用好統(tǒng)編三科教材，加強(qiáng)思想政治教育，達(dá)到“鑄魂育人”的目的展開討論交流。

把育人體現(xiàn)在語(yǔ)文教育全過(guò)程

“鑄魂和育人的核心其實(shí)就是愛(ài)國(guó)主義。”北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震說(shuō)，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情懷和為我們國(guó)家、民族不斷作出貢獻(xiàn)的情懷，就是鑄魂和育人，是灌注在統(tǒng)編三科教材中的核心思想。

北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心初中教研室副主任康利認(rèn)為，義務(wù)教育階段《道德與法治》在德育課程和學(xué)校的日常德育工作中，有著鮮明的特點(diǎn)和特殊意義，不僅能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的公共參與能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的意志與品質(zhì)。

在語(yǔ)言文字的運(yùn)用和理解過(guò)程中，如何利用語(yǔ)文教材達(dá)到鑄魂育人的目的？人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室主任陳先云說(shuō)，語(yǔ)文教材要傳承中華優(yōu)秀文化、革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神。語(yǔ)文學(xué)科的特殊性就是要引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，發(fā)展學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和思維，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。語(yǔ)文教育不只是傳授語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，還要促進(jìn)價(jià)值觀培養(yǎng)、理想信念的塑造，應(yīng)該把育人體現(xiàn)在語(yǔ)文教育的全過(guò)程。

在陳先云看來(lái)，思想政治教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)，要堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”原則。

站在兒童視角，傳遞知識(shí)背后的觀點(diǎn)

“學(xué)科育人，不僅是課程在育人，說(shuō)到底是教師以自己的人格在育人。”陳先云認(rèn)為，作為語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，要端正和認(rèn)識(shí)思想政治教育在新時(shí)代的價(jià)值和意義。針對(duì)語(yǔ)文課的特殊性，發(fā)揮文本的教育價(jià)值。

“思想政治教育要有親和力，要有感染力。”三科教材能不能實(shí)現(xiàn)“軟著陸”，能不能取得良好的教育效果，關(guān)鍵在老師。來(lái)自教學(xué)一線的西安興華小學(xué)副校長(zhǎng)王良說(shuō)：“在課堂上老師要找出一個(gè)可以觸及學(xué)生靈魂的點(diǎn)，與他們產(chǎn)生共鳴，創(chuàng)造性地把語(yǔ)文教學(xué)和思想政治教育、鑄魂育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)。”

“作為從事思想政治教育的老師，一定要站在培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)高度上去認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材。”康利說(shuō)，要以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，講好中國(guó)故事，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的傳授，傳遞知識(shí)背后的觀點(diǎn)。

薄薄的幾本教材，連接起成人與兒童的認(rèn)知世界，實(shí)現(xiàn)了從“有意思”到“有意義”的跨越。教育部義務(wù)教育教材審查專家成尚榮認(rèn)為，思想政治課教材中有最好的內(nèi)容，但是我們要站在兒童立場(chǎng)，闡釋、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“教材是個(gè)二維的概念，就是文字印在紙張上，橫著看、豎著看、翻過(guò)來(lái)看就是這樣的，所以當(dāng)教材定下來(lái)之后，教師就非常關(guān)鍵。”康震說(shuō)，作為老師首先要有情感，學(xué)生喜歡這門課的前提是喜歡代課的老師，學(xué)生喜歡老師會(huì)反作用提高教學(xué)質(zhì)量。

教師面對(duì)統(tǒng)編三科教材，其實(shí)是面對(duì)著大批智者的智慧、中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化和人類文明成果。成尚榮說(shuō)，在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，教師要走在前面，教師不僅要教教材，也要學(xué)習(xí)教材，學(xué)好教材才能用好教材。