給青少年講好時政故事

青少年階段處于“拔節孕穗期”，最需精心引導和栽培。如何給青少年講好時政故事，既準確權威、深入淺出，又生動活潑、喜聞樂見，既為黨和國家立心，為偉大時代立傳，又為社會明德立德，為青少年培根鑄魂，考驗著青少年時政刊物編輯的基本功。

堅持正確政治方向。青少年時政刊物編輯要以政治家的標準辦刊，始終把講政治放在第一位，胸懷“國之大者”，把堅持正確政治方向貫穿于選題策劃、約稿組稿、編輯加工、核校審發等編輯工作全過程，以正確政治方向作為稿件的首要標準、根本標準。

堅持正確輿論導向。輿論導向是社會發展的關鍵力量，它是無形的，卻又深刻影響社會發展。青少年時政刊物必須弘揚主旋律，傳播正能量，把“統一思想，凝聚力量”作為編輯工作的中心環節，講好中華民族的故事，講好“四史”故事，講好社會主義核心價值觀故事，讓崇高的理想信念、正確的價值理念、良好的道德觀念入腦入心。

既做“雜家”也做“專家”。編輯要做一個“雜家”，除具備馬克思主義理論功底之外，還應廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識；也要做一個“專家”，要有自己的知識架構和對時政獨特的見解，善于利用國內外的事實、案例、素材，通過縱橫比較，把當前重大時事和中央政策講清楚、講生動。一個具備完善知識結構的編輯，很容易與作者有共同話題，進而提高約稿組稿的成功率。

多長“觸角”感知時代。為青少年奉獻純正的精神食糧，不僅要成為知識的追尋者，還必須是時代的跟進者。青少年受眾具有接受信息能力強、知識更新快、視野多元、對知識渴望的特點。青少年時政刊物編輯更應善于接受新鮮事物，擁有敏銳的時政“觸角”，了解時代、研究時代，自覺接觸、熟識時代前沿動態，搶先一步做好選題策劃。

按照需求定制“菜單”。文章最重要的是要讓青少年感興趣，編輯必須學會量體裁衣、按需做菜，在選題策劃前深入了解學生需求，編輯過程采取輕松活潑的文章形式，以期達到更好的傳播效果。青少年更喜歡鮮活的人物、生動的故事、真實的數據，所以文章在落筆時，不一定講得那么高大全，從一個問題切入，把一個問題講深，善用古今中外的對比和生動有趣的故事做論據，這道時政“菜品”才符合學生口味。青少年時政刊物承擔著立德樹人的教育使命，也承擔著舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的宣傳使命。堅守兩個使命，是滿足學生需求的前提，報道什么、不報道什么，多報道什么、少報道什么，編輯心中必須有一桿秤。

培養“大家”撰寫“小文”。好編輯必須是了解專家的“專家”。一個好的選題創意如果找不到合適的作者去創作，就有可能是紙上談兵。尤其是寫給青少年讀者的文章，既要準確權威，又要通俗生動、短小活潑。許多專家的理論功底非常深厚，在語言轉換上卻稍欠火候，這就需要培養愿意為青少年寫“小文”“短文”的“大家”。編輯首先應在作者下筆之前就交代清楚讀者對象、文章角度、語言風格，并提供適當樣刊，中間與作者密切溝通，如果后期有修改，應盡可能在作者的觀點基礎之上修改。作者受到了尊重，自然愿意和編輯一起打磨文章。

實話巧說。時政文章如果不能很好調動青少年讀者的閱讀積極性，宣傳效果肯定大打折扣。結合青少年閱讀習慣，讓實話實說的新聞借助文學的手法去實話巧說，使之更為深刻、精致、感人并富于文采，激發讀者興趣，非常重要。這就需要編輯后的稿件，短小精悍，適應青少年短平快閱讀需求；寓教于樂，文章語言通俗易懂；有理有據，細節故事打動讀者；圖文并茂，版式呈現生動活潑。

融媒技術擴大影響。融媒體時代，面對青少年閱讀方式的改變，編輯需要不斷提升媒體融合能力，積極求新求變，主動擁抱新媒體。首先，文章編輯時應善用融媒體思維，比如加入二維碼，通過掃一掃的方式插入短視頻、短音頻，讓平面媒體變得有聲有畫。其次，文章編輯出版后，可根據公眾號特點，把文章拆解成更小的板塊，再輔以圖片、視頻等，形成新的融媒體產品。媒體融合對編輯的能力也提出了新要求，比如視頻拍攝、剪輯、公眾號制作等技能。編輯一定要摒棄固有思維模式，迅速建立融媒體思維，掌握一定的新媒體技術，打通刊網微互動傳播渠道，使文章選題社會效益最大化。

（作者周戰衡 單位：《時事報告》雜志社）